1. 20.11.2025
2. 21.11.2025

1. 10:00-14:30
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Der Kursalltag eines Hochschulsemesters ist selten vollkommen vorhersehbar. Viele Fachbereiche müssen historisch schwierige und sozio-kulturell komplexe Themen lehren, die mitunter unvorhergesehen höchstaktuell werden, Themen die es gut durchdacht anzugehen gilt.

Angesichts des dynamischen Meinungsaustausches in den sozialen Medien und der hohen nationalen und internationalen Vernetzung im Privaten, ist die Erwartungshaltung der Studierenden gegenüber Kursthemen und Kursmaterial oft nicht gleich verständlich bzw. schnell erklärbar. Als Lehrperson möchte man im Idealfall auf Fragen und Kritikpunkte souverän antworten und reagieren, wenigstens jedoch mit dem gebührenden Verständnis und der notwendigen Feinfühligkeit.

Im Hinblick dessen, gibt es genügend Kurssituationen, in denen das Handwerkszeug zur diversitätssensiblen Lehre benötigt wird: Von der Lehre des jeweiligen Kursmaterials, der guten Diskussionsmoderation und der flexiblen Einarbeitung tagesaktueller Themen, bis hin zu Prüfungssituationen. Die Frage wie man zum Beispiel kommunizieren sollte, damit Kursdiskussionen ambiguitätstolerant bleiben und Selbstreflexion ermöglichen ohne, dass es zu Eskalationen kommt, ist eine lehrberufliche Konstante. Hinzu kommt die immer öfter aufkommende Lehrsituation, in der Studierende den aktiven Austausch hinsichtlich diskriminierender Systematiken im Kursmaterial und/oder im Forschungsthema des Fachbereichs fordern. Wie hier gut mit Trigger-Warnungen umzugehen ist und wie man funktionierende Safe Spaces aufbauen und erhalten kann ist ein immer dringlicher gewordenes Thema geworden.

Dies sind schwierige Fragen, für die es keine einfachen Antworten gibt. Die großen gesellschaftlichen Veränderungen der letzten Jahre haben Sexismus, Rassismus und Diskriminierung als immerwährende, zutiefst komplexe Themen hervorgehoben, Lebensrealitäten die Daten und Statistiken allein schwer greifen können. Praktische Tools mit deren Hilfe Dozent*innen gut in ihrem Kursalltag lehren und arbeiten können, ohne die Vielschichtigkeit der heutigen Hochschullehre aus dem Blick zu verlieren, sind die Hauptthemen des Workshops „Trigger-Warnungen & Safe Space(s)“.

Ziel des Workshops ist, dass Teilnehmende einen persönlichen Werkzeugkasten mit „Teaching Tools“ zusammenstellen können, praktisches Handwerkzeug, das ihnen ermöglicht Trigger-Warnungen gut einzusetzen, funktionierende Safe Spaces aufzubauen wie auch diversitätssensibel, ambiguitätstolerant und selbstreflexiv zu lehren.

Intendierte Lernergebnisse:

• Trigger-Warnungen gut einschätzen und ergebnisorientiert anwenden
• funktionierende Safe Spaces aufbauen
• „Teaching Tools“ für diversitätssensible, ambiguitätstolerante und selbstreflexive Lehre